일본어UP
일본어UP › 경기 › 의왕
의왕 일본어과외 · 1:1 맞춤

의왕 일본어과외

의왕 일본어과외는 지금 실력과 목표를 먼저 확인한 뒤 한 사람에게 맞춰 진행하는 1:1 수업입니다. 회화가 급한 분, 시험 점수가 필요한 분, 글자부터 시작하는 분이 각각 다른 길로 가야 하기 때문입니다. 의왕 일본어과외, 어디서부터 손대야 할지 정하는 것부터 함께합니다.

레벨 진단
일본어 1:1 · 맞춤반
현재 → 목표현재 → 목표
취약 영역
약점
기본기
양호
실전 감각
약점
진단 결과 — 취약 영역부터 집중 설계
✓ 1:1 맞춤 커리큘럼✓ 첫 수업 무료 체험✓ 검증된 선생님
최종 업데이트

"노베이스라 학원은 못 따라갈 것 같아 1:1로 시작했는데, 그게 맞았습니다."

취업 준비생 · 최○○ · 의왕 수강 · 5개월

수강 후기

어디서 막혔고, 무엇을 바꿨는지

과정이 달라도 막히는 지점은 사람마다 다릅니다. 의왕 일본어과외에서 실제로 있었던 이야기를 과정별로 하나씩 골랐습니다.

왕초
32세 · 직장인 (여)
왕초보 → 주 2회 · 5개월
히라가나 3번 포기 → 다 읽음

"세 번을 접었는데, 이번엔 왜 됐는지 알 것 같아요."

냉장고에 히라가나 표가 붙어 있었습니다. 세 번째로 붙인 거였어요. 매번 あ부터 시작해서 た행 언저리에서 흐지부지됐고, 몇 달 지나 다시 마음먹으면 앞에 것도 흐려져 있어서 또 あ부터 시작했습니다.

첫 수업에서 매번 어디쯤에서 멈추셨냐고 물으셨어요. 생각해보니 항상 비슷한 자리였습니다. さ랑 ち가 헷갈리기 시작하는 즈음이요. 혼자 할 땐 확인해줄 사람이 없으니 그냥 넘겼는데, 그렇게 넘긴 게 쌓이면 뒷장을 넘길 자신이 없어지더라고요.

이번엔 순서를 버리고 헷갈리는 짝부터 갈라놨습니다. 4주 만에 정리가 됐어요. 실력 문제라기보다 순서 문제였나 싶었습니다.

"실력이 없었던 게 아니라 순서를 몰랐던 거였어요."

시험
34세 · 회사원 (남)
JLPT → 주 2회 · 6개월
N3 정체 2년 → N2 합격

"2년을 헤맨 이유가, 책에 나오는 말투랑 실제로 말하는 말투가 달라서였어요."

문제집만 세 권을 돌렸는데 N3에서 2년을 못 넘겼습니다. 퇴근이 늦으니 학원은 무리였고, 인강은 결제해놓고 3주쯤부터 안 켰어요.

첫 시간에 듣기 문제를 풀었는데 틀린 게 한쪽에만 몰려 있더라고요. 알고 보니 제가 이미 아는 단어였습니다. 우리도 "뭐 하고 있어?"를 그냥 "뭐해?"라고 하잖아요. 일본어도 똑같은데 저는 교재에 적힌 긴 형태만 외웠던 겁니다.

두 달 가까이 그것만 팠습니다. 모의고사에서 듣기가 먼저 올라왔고, 6개월 뒤에 N2를 붙었습니다.

"교재 말투랑 실제 말투가 다르다는 걸 그때 알았어요."

초등
초등 4학년 딸 · 학부모
초등 회화 → 주 2회 · 6개월
글자 모름 → 대사 따라 말함

"영화 보다가 '이거 저번에 배운 거다!' 하면서 저를 붙잡고 설명하더라고요."

아이가 지브리 영화를 몇십 번씩 돌려 봐요. 대사를 통째로 외워서 흉내는 내는데 무슨 뜻인지는 하나도 모르는 거예요. 그게 좀 아깝다는 생각이 들어서 알아봤습니다.

3학년 때 영어 학원을 두 달 만에 그만둔 적이 있어서 망설였는데, 체험 수업에서 선생님이 아이한테 제일 좋아하는 장면이 뭐냐고 물으셨어요. 그 장면 대사에 나오는 글자부터 시작하니 아이가 안 지루해했습니다.

6개월 동안 가기 싫다고 한 적이 거의 없었습니다. 저는 그게 제일 큽니다.

"좋아하는 걸로 시작하니 시키지 않아도 할 때가 많아졌어요."

실무
33세 · 무역회사 사무 (여)
직장인 실무 → 주 2회 · 9개월
번역기 메일 → 직접 작성

"거래처에서 메일이 좀 딱딱하시네요, 라는 말을 들었을 때가 시작이었어요."

업무 메일을 번역기로 썼습니다. 뜻은 통했으니까 문제없다고 생각했어요. 그러다 일본 거래처 담당자분이 통화 중에 지나가듯 말씀하셨습니다. 웃으면서 하신 말이라 넘어갔는데 계속 신경이 쓰였어요.

수업에서 제가 보냈던 메일을 몇 개 봤는데 문법은 대부분 맞다고 하셨습니다. 문제는 부탁하는 자리에서 명령처럼 읽히는 표현을 쓰고 있었던 거였어요. 번역기는 뜻만 옮기지 태도까지는 못 옮기더라고요.

지금은 급할 때 참고만 하고 문장은 제가 씁니다.

"번역기는 뜻만 옮겨요. 태도는 못 옮기더라고요."

과정 고르기

어디서부터 시작할지 먼저 정합니다

회화가 급한 분, 점수가 필요한 분, 글자부터 시작하는 분은 가야 할 길이 다릅니다. 상담에서 이것부터 정합니다.

🗣️

말이 트이는 게 목적이라면

여행, 드라마, 취미처럼 쓸 상황이 정해져 있으면 거기서 출발합니다. 문법을 다 끝내고 말하는 게 아니라 말하면서 필요한 문법을 챙깁니다.

왕초보 · 성인 회화
📊

점수가 필요하다면

기한과 목표 점수가 정해져 있는 경우입니다. 남은 기간에서 거꾸로 계산해 주차별 분량을 정하고, 약한 영역부터 배분합니다.

JLPT · JPT · EJU
🎒

아이가 시작한다면

애니메이션, 노래, 게임처럼 아이가 이미 좋아하는 것에서 출발합니다. 진도보다 계속 오게 만드는 게 먼저입니다.

초등 · 중등 · 고등
💼

업무에서 써야 한다면

메일, 전화, 회의처럼 당장 쓰는 자리부터 잡습니다. 경어를 먼저 정리하지 않으면 실무에서 계속 걸립니다.

직장인 실무
수업 방식

성향에 맞춰 즐겁게 수업합니다

사람마다 붙잡히는 방식이 다릅니다. 진도표를 따라가게 하는 게 아니라 그 사람에게 맞는 방식을 찾습니다.

🎯

진단부터 하고 시작합니다

첫 수업에서 지금 어디까지 되는지, 어디서 막혀 있는지를 확인합니다. 출발점이 어긋나면 무엇을 해도 시간이 샙니다.

🙂

틀려도 창피할 사람이 없습니다

1:1이라 반 전체가 쳐다볼 일이 없습니다. 열 번을 물어봐도 진도가 밀리지 않습니다. 그룹 수업에서 그만두는 이유가 대개 여기 있습니다.

📅

주 2회, 주 3회 — 상황에 맞춰 정합니다

학교나 회사 일정, 목표 시점에 맞춰 빈도를 정합니다. 무리한 일정으로 시작해 몇 달 만에 접는 것보다 지킬 수 있는 쪽이 낫습니다.

📝

다음 주 분량을 숫자로 정합니다

"열심히 하세요" 대신 "이번 주는 여기까지"를 드립니다. 범위가 애매하면 그 주는 그대로 버려집니다.

진행 순서

커리큘럼

과정과 목표에 따라 달라지지만, 큰 흐름은 아래와 같습니다. 실제 커리큘럼은 진단 결과를 보고 다시 짭니다.

1단계

진단과 방향 정하기

지금 수준과 목표, 기한을 확인합니다. 어느 과정으로 갈지, 무엇부터 손댈지를 여기서 정합니다.

  • 영역별로 지금 어디까지 되는지 확인
  • 목표 시점에서 거꾸로 계산해 기간 배분
  • 수업 빈도와 과제량을 생활에 맞춰 조정
이때쯤 — 무엇을 언제까지 할지가 정해집니다
2단계

기초 다지기

글자와 기본 문형처럼 빠지면 뒤가 무너지는 것부터 채웁니다. 이미 되는 부분은 빠르게 지나갑니다.

  • 글자 — 헷갈리는 짝 위주로 (완전 처음인 경우)
  • 기본 문형과 동사 활용
  • 흐려진 부분만 골라 다시 선명하게
이때쯤 — 짧은 문장을 스스로 만듭니다
3단계

목표에 맞춰 갈라지기

여기서부터 과정별로 길이 달라집니다. 회화면 말하기, 시험이면 유형 훈련으로 무게가 옮겨갑니다.

  • 회화 — 실제 속도 듣기, 상황별 대화 훈련
  • 시험 — 영역별 약점 보완, 기출과 시간 배분
  • 실무 — 경어, 메일, 전화·회의 상황
이때쯤 — 목표 상황에서 실제로 씁니다
4단계

점검하고 다시 짜기

주기적으로 변화를 확인하고 계획을 조정합니다. 목표가 바뀌면 커리큘럼도 다시 짭니다.

  • 일정 주기로 진행 상황 점검
  • 반복되는 오답이나 약점 집중 보완
  • 목표 변경 시 방향 재설계
이때쯤 — 다음 목표가 정해집니다
의왕 일본어과외, 지금 어디서 막히는지 궁금하다면?

개인별 커리큘럼을 설계하는 일본어

의왕 일본어과외 안내 이미지 — 일본어UP 1:1 맞춤 수업
의왕 일본어과외 · 1:1 맞춤 일본어UP

의왕 일본어과외 맞춤 커리큘럼

같은 교재를 똑같이 따라가기보다 목표와 수준에 맞춘 커리큘럼으로 진행하면, 필요한 것을 필요한 순서로 익힐 수 있습니다.

정해진 틀은 나에게 안 맞습니다

똑같이 짜인 커리큘럼은 모두에게 맞는 듯해도 누구에게도 딱 맞지 않습니다. 목표와 수준이 다른데 같은 순서로 가면 비효율이 생깁니다. 그래서 각자에게 맞는 커리큘럼을 따로 설계하는 것이 중요합니다.

의왕 일본어과외 커리큘럼 진행 방식

목표와 진단 결과를 바탕으로 무엇을 어떤 순서로 할지 설계합니다. 필요한 부분은 깊게 다루고 덜 급한 부분은 뒤로 배치합니다. 진행하며 상황에 맞게 커리큘럼을 유연하게 조정해 갑니다.

목표에 맞춰 순서 정하기

의왕 일본어과외에서는 여행이 목적인 사람과 시험이 목적인 사람은 필요한 순서가 다릅니다. 목표에 맞춰 무엇을 먼저 할지 정하면 학습이 훨씬 효율적입니다. 목적에 맞는 순서로 가야 필요한 것에 시간을 집중합니다.

정해진 틀만 따르면 비효율이 생깁니다

모두에게 같은 커리큘럼을 적용하면 자기에게 안 맞는 데 시간을 씁니다. 당장 필요한 것은 뒤에 있고 급하지 않은 것을 먼저 하기도 합니다. 목표와 순서가 어긋나면 노력해도 원하는 결과에 더디게 닿습니다. 의왕 일본어 과외에서는 목표와 수준에 맞춰 커리큘럼을 따로 설계합니다. 나에게 맞는 순서로 가야 효율적으로 나아갑니다.

결석 시 보강을 지원하는 일본어

의왕 일본어과외 결석 보강

피치 못한 사정으로 수업을 빠져도 보강으로 채울 수 있어, 진도가 밀리지 않고 흐름을 이어갈 수 있습니다.

빠지면 흐름이 끊깁니다

바쁘게 지내다 보면 피치 못하게 수업을 빠지는 날이 생깁니다. 한 번 빠진 것을 그대로 두면 진도가 밀리고 흐름이 끊깁니다. 그래서 빠진 만큼 그때그때 채워주는 보강이 꼭 필요합니다.

의왕 일본어과외 보강 진행 방식

부득이하게 빠진 수업은 일정을 다시 조율해 보강으로 채웁니다. 빠진 동안의 진도를 짚어 흐름이 끊기지 않게 이어 줍니다. 밀렸던 부분을 정리해 다음 진도로 자연스럽게 넘어가게 합니다.

밀리지 않게 이어주기

한 번 밀린 진도를 방치하면 그 뒤로 계속 따라잡기 어려워집니다. 빠진 부분을 그때그때 보강하면 진도가 밀리지 않습니다. 학습 흐름이 유지되니 며칠 빠져도 다시 붙기가 수월합니다. 의왕 일본어과외에서 놓치지 않는 지점입니다.

보강이 없으면 진도가 밀립니다

빠진 수업을 채우지 못하면 그 자리만큼 진도가 그대로 밀립니다. 밀린 채로 다음 진도를 나가면 이해가 흐려져 따라가기 벅찹니다. 한 번 벌어진 간격을 방치하면 결국 학습 전체가 흔들립니다. 의왕 일본어 과외에서는 빠진 수업을 보강으로 채워 흐름을 이어 줍니다. 보강이 있어야 갑작스러운 사정이 생겨도 진도가 밀리지 않습니다.

성취감을 주는 일본어

의왕 일본어과외 성취감

작은 성취가 느껴져야 학습이 즐겁고 오래가기 때문에, 성취를 확인하며 나아가도록 이끄는 것이 중요합니다.

성취가 느껴져야 이어집니다

아무리 노력해도 나아지는 게 전혀 안 느껴지면 이내 지치게 됩니다. 작은 성취라도 느껴지면 다음으로 나아갈 힘이 생깁니다. 그래서 성취를 느끼게 하는 것이 꾸준함의 든든한 바탕입니다.

의왕 일본어과외 성취 진행 방식

작은 목표를 자주 두어 하나씩 이룰 때마다 성취를 느끼게 합니다. 어제는 못 하던 것을 오늘 해내는 변화를 확인시켜 줍니다. 성취가 쌓여가는 것을 눈으로 보여주며 나아갈 힘을 더합니다.

작은 변화 확인하기

성취는 큰 것이 아니라 아주 작은 변화에서 먼저 느껴집니다. 어제까지 몰랐던 표현을 오늘 쓰는 것도 분명한 하나의 성취입니다. 이렇게 작은 변화를 확인하면 배우는 즐거움이 한결 커집니다.

성취가 없으면 즐거움도 없습니다

나아지는 게 전혀 안 느껴지면 노력해도 헛되게 여겨져 즐거움이 사라집니다. 즐거움이 없으면 힘든 순간에 이어갈 이유를 못 찾게 됩니다. 성취를 확인시켜 주지 않으면 실력이 늘어도 마음이 지칩니다. 의왕 일본어 과외에서는 작은 성취를 확인시키며 즐겁게 이끌어 줍니다. 작은 성취가 느껴져야 학습이 즐겁고 오래도록 이어집니다.

첫걸음부터 실전까지 이끄는 일본어

의왕 일본어과외 첫걸음부터 실전

기초를 익히는 것과 실제로 쓰는 것은 다르기 때문에, 첫걸음부터 실전까지 이어서 이끌어야 진짜 실력이 됩니다.

기초와 실전은 이어져야 합니다

기초만 익히고 실전으로 이어지지 않으면 아는 것이 죽은 지식이 됩니다. 배운 것을 실제로 써봐야 비로소 살아 있는 실력이 됩니다. 그래서 기초부터 실전까지 끊김 없이 이어야 합니다.

의왕 일본어과외 진행 방식

기초를 탄탄히 다진 뒤 배운 것을 곧바로 실전으로 이어 줍니다. 익힌 표현을 실제 상황에 써보며 쓰는 힘으로 바꿉니다. 기초와 실전을 오가며 아는 것이 곧 실력이 되도록 이끕니다.

배운 것을 실전으로

기초와 실전을 따로 떼어 두면 배운 것이 실제로 이어지지 않습니다. 배운 것을 바로 실전에 써봐야 자기 것으로 굳습니다. 둘을 이어주면 아는 것이 곧 쓸 수 있는 힘으로 바뀝니다.

기초만 하면 실전에서 안 나옵니다

기초만 쌓아두고 실전으로 이어가지 않으면 아는 것이 실전에서 안 나옵니다. 머리로 아는 것과 실제로 쓰는 것은 전혀 다르기 때문입니다. 실전으로 이어주지 않으면 기초가 죽은 지식으로 남게 됩니다. 의왕 일본어 과외에서는 기초부터 실전까지 끊김 없이 이끌어 갑니다. 기초에서 실전까지 이어져야 비로소 진짜 실력이 됩니다.

의왕 일본어과외 진도 관리 방식

의왕 일본어과외 진도 관리 방식

진도 관리 없이 그날그날 되는대로 하면 학습이 방향을 잃고 흐지부지되기 쉽습니다. 목표에서 역산해 시기별로 무엇을 할지 정하고, 지금 어디까지 왔는지 기록하며 계획과 견주어 점검합니다. 뒤처지거나 앞서면 그때그때 유연하게 조정해 흐름이 끊기지 않게 합니다. 체계적인 진도 관리가 있어야 학습이 흔들림 없이 끝까지 나아갑니다.

맞춤 학습 자료를 제공하는 일본어

의왕 일본어과외 맞춤 자료

시중 교재는 모두에게 같은 내용이라, 학습자에게 맞는 자료를 골라 제공하면 필요한 것을 효율적으로 익힐 수 있습니다.

같은 교재가 다 맞지는 않습니다

시중 교재는 누구에게나 같은 내용을 같은 순서로 담고 있습니다. 목표와 수준이 다른데 같은 자료로 하면 안 맞는 부분이 생깁니다. 그래서 학습자에게 맞는 자료를 골라 제공하는 것이 중요합니다.

의왕 일본어과외 자료 제공 방식

학습자의 목표와 수준에 딱 맞는 자료를 골라 미리 준비합니다. 필요하면 부족한 부분을 채우는 자료를 따로 마련합니다. 고른 자료를 어떻게 활용하면 좋을지 그 방법까지 함께 안내합니다.

필요한 것만 담기

자료가 지나치게 넘치면 오히려 무엇을 해야 할지 헤매기 쉽습니다. 지금 필요한 것만 담은 자료라야 집중해서 학습합니다. 지금 꼭 필요한 것에만 집중하면 적은 노력으로도 효과가 큽니다.

안 맞는 자료로는 효율이 떨어집니다

모두에게 똑같은 시중 교재만 그대로 따르면 자기에게 안 맞는 데 시간을 씁니다. 당장 필요한 것은 빠지고 급하지 않은 것을 하기도 합니다. 자료가 넘치는데 방향이 없으면 무엇을 볼지 고르다 지칩니다. 의왕 일본어 과외에서는 목표와 수준에 맞는 자료를 골라 제공합니다. 자기에게 맞는 자료라야 필요한 것을 효율적으로 익힙니다.

🗾 일본어 자료

い형용사 · な형용사 활용 대조표

일본어 형용사는 두 종류이고 활용이 서로 다릅니다. 영어 형용사엔 활용이 없어 한국 학생이 처음 만나는 벽입니다. 내신에서 가장 많이 나오는 지점이기도 합니다.

활용 비교
구분기본형현재 긍정현재 부정과거 긍정과거 부정명사 수식
い형용사高い (비싸다)高いです高くないです高かったです高くなかったです高い山
い형용사おいしい (맛있다)おいしいですおいしくないですおいしかったですおいしくなかったですおいしい料理
な형용사静か (조용하다)静かです静かじゃないです静かでした静かじゃなかったです静かな町
な형용사便利 (편리하다)便利です便利じゃないです便利でした便利じゃなかったです便利な店
예외いい / よい (좋다)いいですよくないですよかったですよくなかったですいい人
일본어 문법 (언어 사실) · いい는 활용에서 よ- 로 바뀌는 예외
🗾 일본어 자료

동사 3그룹 활용표 — 일본어 문법의 심장

일본어 동사는 세 그룹으로 나뉘고 그룹마다 활용이 다릅니다. 여기가 잡히면 나머지 문법이 줄줄이 풀립니다. 영어에는 대응하는 개념 자체가 없습니다.

그룹별 활용
그룹기본형ます형て형た형ない형
1류 (五段)書く (쓰다)書きます書いて書いた書かない
1류 (五段)読む (읽다)読みます読んで読んだ読まない
1류 (五段)話す (말하다)話します話して話した話さない
1류 (五段)待つ (기다리다)待ちます待って待った待たない
2류 (一段)食べる (먹다)食べます食べて食べた食べない
2류 (一段)見る (보다)見ます見て見た見ない
3류 (불규칙)する (하다)しますしてしたしない
3류 (불규칙)来る (오다)来ます来て来た来ない
일본어 문법 (언어 사실) · 3류는 두 개뿐이라 통째로 외웁니다

의왕 일본어과외, 지금 시작해보세요

레벨 진단과 상담은 무료입니다. 편하게 신청해보세요.