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신대방동 일본어과외 · 1:1 맞춤

신대방동 일본어과외

같은 일본어라도 여행 회화와 JLPT 대비는 공부하는 방식이 전혀 다릅니다. 신대방동 일본어과외는 목적에 맞는 과정을 골라 1:1로 맞춰가는 수업입니다. 신대방동 일본어과외, 첫 상담에서 지금 위치부터 짚어드립니다.

레벨 진단
일본어 1:1 · 맞춤반
현재 → 목표현재 → 목표
취약 영역
약점
기본기
양호
실전 감각
약점
진단 결과 — 취약 영역부터 집중 설계
✓ 1:1 맞춤 커리큘럼✓ 첫 수업 무료 체험✓ 검증된 선생님
최종 업데이트

"회의에서 끼어드는 표현을 따로 배운 적이 없었더라고요."

IT기업 과장 · 배○○ · 신대방동 수강 · 5개월

수강 후기

어디서 막혔고, 무엇을 바꿨는지

과정이 달라도 막히는 지점은 사람마다 다릅니다. 신대방동 일본어과외에서 실제로 있었던 이야기를 과정별로 하나씩 골랐습니다.

왕초
32세 · 직장인 (여)
왕초보 → 주 2회 · 5개월
히라가나 3번 포기 → 다 읽음

"세 번을 접었는데, 이번엔 왜 됐는지 알 것 같아요."

냉장고에 히라가나 표가 붙어 있었습니다. 세 번째로 붙인 거였어요. 매번 あ부터 시작해서 た행 언저리에서 흐지부지됐고, 몇 달 지나 다시 마음먹으면 앞에 것도 흐려져 있어서 또 あ부터 시작했습니다.

첫 수업에서 매번 어디쯤에서 멈추셨냐고 물으셨어요. 생각해보니 항상 비슷한 자리였습니다. さ랑 ち가 헷갈리기 시작하는 즈음이요. 혼자 할 땐 확인해줄 사람이 없으니 그냥 넘겼는데, 그렇게 넘긴 게 쌓이면 뒷장을 넘길 자신이 없어지더라고요.

이번엔 순서를 버리고 헷갈리는 짝부터 갈라놨습니다. 4주 만에 정리가 됐어요. 실력 문제라기보다 순서 문제였나 싶었습니다.

"실력이 없었던 게 아니라 순서를 몰랐던 거였어요."

시험
34세 · 회사원 (남)
JLPT → 주 2회 · 6개월
N3 정체 2년 → N2 합격

"2년을 헤맨 이유가, 책에 나오는 말투랑 실제로 말하는 말투가 달라서였어요."

문제집만 세 권을 돌렸는데 N3에서 2년을 못 넘겼습니다. 퇴근이 늦으니 학원은 무리였고, 인강은 결제해놓고 3주쯤부터 안 켰어요.

첫 시간에 듣기 문제를 풀었는데 틀린 게 한쪽에만 몰려 있더라고요. 알고 보니 제가 이미 아는 단어였습니다. 우리도 "뭐 하고 있어?"를 그냥 "뭐해?"라고 하잖아요. 일본어도 똑같은데 저는 교재에 적힌 긴 형태만 외웠던 겁니다.

두 달 가까이 그것만 팠습니다. 모의고사에서 듣기가 먼저 올라왔고, 6개월 뒤에 N2를 붙었습니다.

"교재 말투랑 실제 말투가 다르다는 걸 그때 알았어요."

초등
초등 4학년 딸 · 학부모
초등 회화 → 주 2회 · 6개월
글자 모름 → 대사 따라 말함

"영화 보다가 '이거 저번에 배운 거다!' 하면서 저를 붙잡고 설명하더라고요."

아이가 지브리 영화를 몇십 번씩 돌려 봐요. 대사를 통째로 외워서 흉내는 내는데 무슨 뜻인지는 하나도 모르는 거예요. 그게 좀 아깝다는 생각이 들어서 알아봤습니다.

3학년 때 영어 학원을 두 달 만에 그만둔 적이 있어서 망설였는데, 체험 수업에서 선생님이 아이한테 제일 좋아하는 장면이 뭐냐고 물으셨어요. 그 장면 대사에 나오는 글자부터 시작하니 아이가 안 지루해했습니다.

6개월 동안 가기 싫다고 한 적이 거의 없었습니다. 저는 그게 제일 큽니다.

"좋아하는 걸로 시작하니 시키지 않아도 할 때가 많아졌어요."

실무
33세 · 무역회사 사무 (여)
직장인 실무 → 주 2회 · 9개월
번역기 메일 → 직접 작성

"거래처에서 메일이 좀 딱딱하시네요, 라는 말을 들었을 때가 시작이었어요."

업무 메일을 번역기로 썼습니다. 뜻은 통했으니까 문제없다고 생각했어요. 그러다 일본 거래처 담당자분이 통화 중에 지나가듯 말씀하셨습니다. 웃으면서 하신 말이라 넘어갔는데 계속 신경이 쓰였어요.

수업에서 제가 보냈던 메일을 몇 개 봤는데 문법은 대부분 맞다고 하셨습니다. 문제는 부탁하는 자리에서 명령처럼 읽히는 표현을 쓰고 있었던 거였어요. 번역기는 뜻만 옮기지 태도까지는 못 옮기더라고요.

지금은 급할 때 참고만 하고 문장은 제가 씁니다.

"번역기는 뜻만 옮겨요. 태도는 못 옮기더라고요."

과정 고르기

어디서부터 시작할지 먼저 정합니다

회화가 급한 분, 점수가 필요한 분, 글자부터 시작하는 분은 가야 할 길이 다릅니다. 상담에서 이것부터 정합니다.

🗣️

말이 트이는 게 목적이라면

여행, 드라마, 취미처럼 쓸 상황이 정해져 있으면 거기서 출발합니다. 문법을 다 끝내고 말하는 게 아니라 말하면서 필요한 문법을 챙깁니다.

왕초보 · 성인 회화
📊

점수가 필요하다면

기한과 목표 점수가 정해져 있는 경우입니다. 남은 기간에서 거꾸로 계산해 주차별 분량을 정하고, 약한 영역부터 배분합니다.

JLPT · JPT · EJU
🎒

아이가 시작한다면

애니메이션, 노래, 게임처럼 아이가 이미 좋아하는 것에서 출발합니다. 진도보다 계속 오게 만드는 게 먼저입니다.

초등 · 중등 · 고등
💼

업무에서 써야 한다면

메일, 전화, 회의처럼 당장 쓰는 자리부터 잡습니다. 경어를 먼저 정리하지 않으면 실무에서 계속 걸립니다.

직장인 실무
수업 방식

성향에 맞춰 즐겁게 수업합니다

사람마다 붙잡히는 방식이 다릅니다. 진도표를 따라가게 하는 게 아니라 그 사람에게 맞는 방식을 찾습니다.

🎯

진단부터 하고 시작합니다

첫 수업에서 지금 어디까지 되는지, 어디서 막혀 있는지를 확인합니다. 출발점이 어긋나면 무엇을 해도 시간이 샙니다.

🙂

틀려도 창피할 사람이 없습니다

1:1이라 반 전체가 쳐다볼 일이 없습니다. 열 번을 물어봐도 진도가 밀리지 않습니다. 그룹 수업에서 그만두는 이유가 대개 여기 있습니다.

📅

주 2회, 주 3회 — 상황에 맞춰 정합니다

학교나 회사 일정, 목표 시점에 맞춰 빈도를 정합니다. 무리한 일정으로 시작해 몇 달 만에 접는 것보다 지킬 수 있는 쪽이 낫습니다.

📝

다음 주 분량을 숫자로 정합니다

"열심히 하세요" 대신 "이번 주는 여기까지"를 드립니다. 범위가 애매하면 그 주는 그대로 버려집니다.

진행 순서

커리큘럼

과정과 목표에 따라 달라지지만, 큰 흐름은 아래와 같습니다. 실제 커리큘럼은 진단 결과를 보고 다시 짭니다.

1단계

진단과 방향 정하기

지금 수준과 목표, 기한을 확인합니다. 어느 과정으로 갈지, 무엇부터 손댈지를 여기서 정합니다.

  • 영역별로 지금 어디까지 되는지 확인
  • 목표 시점에서 거꾸로 계산해 기간 배분
  • 수업 빈도와 과제량을 생활에 맞춰 조정
이때쯤 — 무엇을 언제까지 할지가 정해집니다
2단계

기초 다지기

글자와 기본 문형처럼 빠지면 뒤가 무너지는 것부터 채웁니다. 이미 되는 부분은 빠르게 지나갑니다.

  • 글자 — 헷갈리는 짝 위주로 (완전 처음인 경우)
  • 기본 문형과 동사 활용
  • 흐려진 부분만 골라 다시 선명하게
이때쯤 — 짧은 문장을 스스로 만듭니다
3단계

목표에 맞춰 갈라지기

여기서부터 과정별로 길이 달라집니다. 회화면 말하기, 시험이면 유형 훈련으로 무게가 옮겨갑니다.

  • 회화 — 실제 속도 듣기, 상황별 대화 훈련
  • 시험 — 영역별 약점 보완, 기출과 시간 배분
  • 실무 — 경어, 메일, 전화·회의 상황
이때쯤 — 목표 상황에서 실제로 씁니다
4단계

점검하고 다시 짜기

주기적으로 변화를 확인하고 계획을 조정합니다. 목표가 바뀌면 커리큘럼도 다시 짭니다.

  • 일정 주기로 진행 상황 점검
  • 반복되는 오답이나 약점 집중 보완
  • 목표 변경 시 방향 재설계
이때쯤 — 다음 목표가 정해집니다
신대방동 일본어과외, 지금 어디서 막히는지 궁금하다면?

실전 중심으로 진행하는 일본어

신대방동 일본어과외 안내 이미지 — 일본어UP 1:1 맞춤 수업
신대방동 일본어과외 · 1:1 맞춤 일본어UP

신대방동 일본어과외 실전 중심 수업

배운 것을 실제로 써봐야 자기 것이 되기 때문에, 실전 중심으로 진행하면 아는 것이 곧 쓸 수 있는 실력으로 이어집니다. 신대방동 일본어과외에서 놓치지 않는 지점입니다.

써봐야 실력이 됩니다

아무리 많이 배워도 실제로 써보지 않으면 필요한 순간에 나오지 않습니다. 배운 표현은 직접 꺼내 써봐야 비로소 자기 것으로 굳습니다. 그래서 익히는 것만큼 써먹는 실전 연습이 중요합니다.

신대방동 일본어과외 실전 진행 방식

배운 표현을 그날의 대화나 짧은 문장에 곧바로 넣어 써보게 합니다. 실제로 겪을 만한 상황을 설정해 그 안에서 연습합니다. 써본 표현을 여러 번 반복해 실전에서 저절로 나오도록 다집니다. 신대방동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

상황 속에서 익히기

표현을 낱개로만 외우면 실제 상황에서 잘 떠오르지 않습니다. 실제 상황 속에서 익히면 그 장면이 올 때 바로 연결됩니다. 실제 상황과 함께 익힌 표현이라야 살아 있는 말이 됩니다.

쌓기만 하면 실전에서 안 나옵니다

배운 것을 쌓기만 하고 써보지 않으면 실전에서 하나도 안 나옵니다. 머리로 아는 것과 입으로 꺼내는 것은 전혀 다른 능력이기 때문입니다. 상황 속에서 연습하지 않으면 아는 표현도 정작 필요할 때 막힙니다. 신대방동 일본어 과외에서는 배운 것을 바로 써보는 실전 중심으로 진행합니다. 써봐야 아는 것이 쓸 수 있는 실력이 됩니다. 이것이 신대방동 일본어과외의 기준입니다.

편안한 분위기에서 배우는 일본어

신대방동 일본어과외 편안한 분위기

긴장하면 아는 것도 안 나오기 때문에, 편안한 분위기에서 배워야 실수를 두려워하지 않고 마음껏 시도할 수 있습니다. 신대방동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

긴장하면 위축됩니다

분위기가 딱딱하면 실수하는 것이 두려워 이내 입을 닫게 됩니다. 위축되면 아는 것도 안 나와 연습 자체가 이뤄지지 않습니다. 그래서 편안한 분위기가 학습에 무엇보다 중요한 바탕이 됩니다. 신대방동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

신대방동 일본어과외 진행 방식

틀려도 자연스럽게 넘어가는 편안한 분위기를 먼저 만듭니다. 실수를 배움의 자연스러운 과정으로 받아들이게 해 부담을 덜어 줍니다. 마음 편히 시도하도록 이끌어 자꾸 말하고 써보게 만듭니다.

실수를 두려워 않기

실수는 결코 잘못이 아니라 배우는 과정의 자연스러운 일부입니다. 실수를 두려워하지 않으면 훨씬 많이 시도하게 됩니다. 시도가 자꾸 늘어야 실력도 그만큼 눈에 띄게 빠르게 자랍니다. 신대방동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

분위기가 딱딱하면 시도를 안 합니다

분위기가 딱딱하면 실수가 부끄러워 아예 시도조차 안 하게 됩니다. 위축된 채로는 아는 것조차 못 꺼내 연습이 제대로 이뤄지지 않습니다. 시도가 없으면 아무리 배워도 실력으로 이어지지 않습니다. 신대방동 일본어 과외에서는 편안한 분위기에서 마음껏 시도하게 이끕니다. 분위기가 편안해야 실수를 두려워하지 않고 마음껏 자꾸 시도합니다.

첫걸음부터 실전까지 이끄는 일본어

신대방동 일본어과외 첫걸음부터 실전

기초를 익히는 것과 실제로 쓰는 것은 다르기 때문에, 첫걸음부터 실전까지 이어서 이끌어야 진짜 실력이 됩니다.

기초와 실전은 이어져야 합니다

기초만 익히고 실전으로 이어지지 않으면 아는 것이 죽은 지식이 됩니다. 배운 것을 실제로 써봐야 비로소 살아 있는 실력이 됩니다. 그래서 기초부터 실전까지 끊김 없이 이어야 합니다.

신대방동 일본어과외 진행 방식

기초를 탄탄히 다진 뒤 배운 것을 곧바로 실전으로 이어 줍니다. 익힌 표현을 실제 상황에 써보며 쓰는 힘으로 바꿉니다. 기초와 실전을 오가며 아는 것이 곧 실력이 되도록 이끕니다.

배운 것을 실전으로

기초와 실전을 따로 떼어 두면 배운 것이 실제로 이어지지 않습니다. 배운 것을 바로 실전에 써봐야 자기 것으로 굳습니다. 둘을 이어주면 아는 것이 곧 쓸 수 있는 힘으로 바뀝니다. 신대방동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

기초만 하면 실전에서 안 나옵니다

기초만 쌓아두고 실전으로 이어가지 않으면 아는 것이 실전에서 안 나옵니다. 머리로 아는 것과 실제로 쓰는 것은 전혀 다르기 때문입니다. 실전으로 이어주지 않으면 기초가 죽은 지식으로 남게 됩니다. 신대방동 일본어 과외에서는 기초부터 실전까지 끊김 없이 이끌어 갑니다. 기초에서 실전까지 이어져야 비로소 진짜 실력이 됩니다.

진도를 기록하고 관리하는 일본어

신대방동 일본어과외 진도 기록

무엇을 배웠고 무엇이 남았는지 기록해두면, 학습의 흐름이 눈에 보여 방향을 잃지 않고 나아갈 수 있습니다.

기록이 흐름을 보여줍니다

무엇을 언제 배웠는지 따로 기록해두지 않으면 흐름이 흐릿해집니다. 기록이 있으면 지금 어디까지 왔는지 한눈에 보입니다. 그래서 꼼꼼한 진도 기록이 학습의 흐름을 또렷하게 잡아 줍니다.

신대방동 일본어과외 진도 기록 방식

수업마다 무엇을 배웠고 무엇이 남았는지 하나하나 차곡차곡 기록합니다. 기록을 바탕으로 무엇을 복습하고 보완할지 정합니다. 목표와 견주어 진행이 얼마나 되었는지 기록으로 꼼꼼히 점검합니다.

성취를 눈으로 보기

배운 것이 기록으로 차곡차곡 쌓이면 그동안의 성취가 눈에 보입니다. 얼마나 왔는지 보이면 성취감이 느껴져 힘이 납니다. 쌓인 성취가 눈으로 확인되면 흔들리던 의욕도 이내 다시 살아납니다.

기록이 없으면 흐름을 놓칩니다

기록 없이 그때그때 되는대로 하면 무엇을 했는지 금세 흐려집니다. 어디까지 왔는지 모르니 무엇을 더 해야 할지도 흐려집니다. 쌓인 것이 안 보이면 성취를 못 느껴 이내 지치게 됩니다. 신대방동 일본어 과외에서는 진도를 기록하며 흐름과 성취를 관리합니다. 이렇게 진도를 기록으로 남겨야 방향을 잃지 않고 끝까지 나아갈 수 있습니다.

신대방동 일본어과외 슬럼프 극복 방법

신대방동 일본어과외 슬럼프 극복 방법

열심히 하는데도 실력이 제자리처럼 느껴지는 정체기는 어느 단계에 이르면 자연스럽게 찾아옵니다. 여기서 같은 방식으로 더 애쓰기보다 무엇이 막혔는지 먼저 짚는 것이 중요합니다. 약한 부분을 찾아 방식 자체를 바꾸면 멈춰 있던 부분이 조금씩 풀리기 시작합니다. 방향만 다시 맞으면 정체는 곧 성장으로 바뀌니, 포기하지 않고 넘기는 것이 관건입니다.

첫 상담으로 목표를 정하는 일본어

신대방동 일본어과외 첫 상담

제대로 된 시작은 목표를 분명히 하는 데서 출발하기 때문에, 첫 상담으로 무엇을 원하는지 함께 정하는 것이 중요합니다.

목표가 분명해야 합니다

무엇을 위해 배우는지가 분명하지 않으면 학습의 방향이 흐려집니다. 목표가 뚜렷해야 무엇에 집중할지 정할 수 있습니다. 그래서 시작하기 전에 목표를 함께 정하는 첫 상담이 필요합니다.

신대방동 일본어과외 첫 상담 진행 방식

무엇을 원하고 어디까지 이루고 싶은지 처음에 편하게 나눕니다. 현재 상황과 여건을 함께 살펴 현실적인 목표를 잡습니다. 정한 목표에 맞춰 앞으로 어떻게 진행할지 방향을 함께 그립니다.

방향까지 함께 그리기

첫 상담은 목표를 정하는 데서 그치지 않고 나아갈 방향까지 그립니다. 무엇을 어떤 순서로 할지 정하면 첫걸음이 또렷해집니다. 방향이 또렷하게 그려지면 막막함 없이 자신 있게 시작합니다.

상담 없이 시작하면 방향이 흐립니다

뚜렷한 목표를 정하지 않고 시작하면 무엇을 위해 하는지 흐릿해집니다. 방향이 없으니 이것저것 하다 성취를 못 느끼고 지칩니다. 현실에 안 맞는 목표를 막연히 잡으면 이내 부담에 눌립니다. 신대방동 일본어 과외에서는 첫 상담으로 목표와 방향을 함께 정합니다. 무엇을 위해 하는지 목표가 분명해야 흔들림 없이 자신 있게 시작합니다.

🗾 일본어 자료

조수사(助数詞) 표 — 세는 것마다 말이 달라집니다

일본어는 무엇을 세느냐에 따라 붙이는 말이 달라집니다. 게다가 1·3·6·8·10에서 소리가 변해 아이들이 특히 헷갈려 합니다.

자주 쓰는 조수사
세는 대상조수사123
사람ひとりふたりさんにん
얇고 평평한 것 (종이·표)いちまいにまいさんまい
작은 동물 (개·고양이)いっぴきにひきさんびき
가늘고 긴 것 (연필·병)いっぽんにほんさんぼん
책·노트いっさつにさつさんさつ
기계·자동차いちだいにだいさんだい
나이いっさいにさいさんさい
작은 물건 (사과·공)いっこにこさんこ
일본어 문법 (언어 사실)
🗾 일본어 자료

오십음도 — 히라가나·가타카나 한눈에 보기

일본어의 출발점입니다. 청음 46자에 탁음·반탁음·요음까지 더하면 일본어의 소리 체계가 완성됩니다. 왼쪽이 히라가나, 오른쪽이 가타카나입니다.

청음 46자
あ단い단う단え단お단
あ행あ / ア (a)い / イ (i)う / ウ (u)え / エ (e)お / オ (o)
か행か / カ (ka)き / キ (ki)く / ク (ku)け / ケ (ke)こ / コ (ko)
さ행さ / サ (sa)し / シ (shi)す / ス (su)せ / セ (se)そ / ソ (so)
た행た / タ (ta)ち / チ (chi)つ / ツ (tsu)て / テ (te)と / ト (to)
な행な / ナ (na)に / ニ (ni)ぬ / ヌ (nu)ね / ネ (ne)の / ノ (no)
は행は / ハ (ha)ひ / ヒ (hi)ふ / フ (fu)へ / ヘ (he)ほ / ホ (ho)
ま행ま / マ (ma)み / ミ (mi)む / ム (mu)め / メ (me)も / モ (mo)
や행や / ヤ (ya)ゆ / ユ (yu)よ / ヨ (yo)
ら행ら / ラ (ra)り / リ (ri)る / ル (ru)れ / レ (re)ろ / ロ (ro)
わ행わ / ワ (wa)を / ヲ (wo)
ん / ン (n)
탁음·반탁음
あ단い단う단え단お단
が행が / ガ (ga)ぎ / ギ (gi)ぐ / グ (gu)げ / ゲ (ge)ご / ゴ (go)
ざ행ざ / ザ (za)じ / ジ (ji)ず / ズ (zu)ぜ / ゼ (ze)ぞ / ゾ (zo)
だ행だ / ダ (da)ぢ / ヂ (ji)づ / ヅ (zu)で / デ (de)ど / ド (do)
ば행ば / バ (ba)び / ビ (bi)ぶ / ブ (bu)べ / ベ (be)ぼ / ボ (bo)
ぱ행(반탁음)ぱ / パ (pa)ぴ / ピ (pi)ぷ / プ (pu)ぺ / ペ (pe)ぽ / ポ (po)
요음
기준
きゃ / キャ (kya)きゅ / キュ (kyu)きょ / キョ (kyo)
しゃ / シャ (sha)しゅ / シュ (shu)しょ / ショ (sho)
ちゃ / チャ (cha)ちゅ / チュ (chu)ちょ / チョ (cho)
にゃ / ニャ (nya)にゅ / ニュ (nyu)にょ / ニョ (nyo)
ひゃ / ヒャ (hya)ひゅ / ヒュ (hyu)ひょ / ヒョ (hyo)
みゃ / ミャ (mya)みゅ / ミュ (myu)みょ / ミョ (myo)
りゃ / リャ (rya)りゅ / リュ (ryu)りょ / リョ (ryo)
ぎゃ / ギャ (gya)ぎゅ / ギュ (gyu)ぎょ / ギョ (gyo)
じゃ / ジャ (ja)じゅ / ジュ (ju)じょ / ジョ (jo)
びゃ / ビャ (bya)びゅ / ビュ (byu)びょ / ビョ (byo)
ぴゃ / ピャ (pya)ぴゅ / ピュ (pyu)ぴょ / ピョ (pyo)
일본어 문자 체계 (언어 사실)

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