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대구남산동 초등학생일본어회화 · 1:1 맞춤

대구남산동 초등학생일본어회화

대구남산동 초등학생일본어회화는 대구남산동 지역 학습자의 현재 수준과 목표를 먼저 진단한 뒤 1:1로 맞춰가는 수업입니다. 혼자 하기 어려운 부분을 정확히 짚어 방향부터 잡아드립니다. 대구남산동 초등학생일본어회화, 첫 상담은 부담 없이 시작하세요.

레벨 진단
초등 일본어 · 입문
글자 → 읽기현재 → 목표
히라가나
시작
듣기 흥미
양호
단어 읽기
시작
진단 결과 — 히라가나, 단어 읽기부터 재미있게
✓ 1:1 맞춤 커리큘럼✓ 첫 수업 무료 체험✓ 검증된 선생님
최종 업데이트

"애니 보다가 갑자기 '엄마, 지금 저 말 나 알아!' 하고 저를 돌아보더라고요."

초등 4학년 학부모 · 박○○ · 대구남산동 수강 · 6개월

학부모 후기

몇 점이 아니라, 무엇을 하게 됐는지

초등 회화는 시험 점수가 없습니다. 그래서 수업 전에는 못 하던 것 중 지금 하는 것을 그대로 적었습니다. (대구남산동 초등학생일본어회화 기준입니다.)

4학
초등 4학년 딸 · 박○○ 학부모
주 2회 · 6개월 · 지브리, 짱구 좋아함
글자 모름 → 대사 따라 말함

"영화 보다가 '이거 저번에 배운 거다!' 하면서 저를 붙잡고 설명하더라고요."

아이가 지브리 영화를 몇십 번씩 돌려 봐요. 대사를 통째로 외워서 흉내는 내는데 무슨 뜻인지는 하나도 모르는 거예요. 그냥 소리만 따라 하는 거죠. 그게 좀 아깝다는 생각이 들어서 알아봤습니다.

학원도 상담을 받아봤는데, 교재 진도표를 보여주시더라고요. 몇 개월에 뭘 끝낸다는 식으로요. 우리 애가 그걸 따라갈 성격이 아니라서 망설여졌습니다. 3학년 때 영어 학원을 두 달 만에 그만둔 적이 있거든요.

체험 수업 때 선생님이 아이한테 제일 좋아하는 장면이 뭐냐고 물으셨어요. 아이가 신나서 한참 얘기했는데, 그 장면 대사 중에 짧은 걸 하나 골라서 같이 읽어보자고 하시더라고요. 첫날에 히라가나 다섯 글자를 뗐는데, 그게 자기가 아는 대사에 나오는 글자니까 아이가 안 지루해했어요.

지금은 영화 보다가 저를 붙잡고 설명합니다. "엄마 방금 저거 '고마워'라고 한 거야" 하면서요. 솔직히 반은 틀린 것 같은데, 틀려도 좋으니 계속했으면 좋겠어요.

수업 전에는 못 했던 것 → 지금6개월
  • 히라가나를 아예 못 읽음히라가나 46자를 다 읽고, 가타카나도 절반쯤 읽습니다
  • 대사를 소리로만 흉내 냄짧은 대사는 뜻을 알고 따라 말합니다
  • 자기 소개를 못 함이름·나이·좋아하는 것을 일본어로 말합니다
  • 일본어를 어렵다고 느낌영화 볼 때 아는 말이 나오면 먼저 알려줍니다
학부모 한마디 — 6개월 동안 가기 싫다고 한 적이 거의 없었습니다. 저는 그게 제일 큽니다.
좋아하는 장면으로 글자 떼기대사 한 줄씩숙제는 5분 안쪽
5학
초등 5학년 딸 · 김○○ 학부모
주 2회 · 7개월 · 일본 아이돌 팬
가사 못 읽음 → 혼자 받아 적음

"가사가 궁금하니까 자기가 먼저 찾아보더라고요. 시킨 적이 없어요."

아이가 일본 아이돌에 빠져서 하루 종일 노래를 들었습니다. 처음엔 그냥 유행이겠거니 했는데, 한글로 발음을 적어놓고 따라 부르는 걸 보고 생각이 바뀌었어요. 이왕 저렇게 좋아할 거면 제대로 읽게 해주는 게 낫겠다 싶었습니다.

걱정도 있었어요. 좋아하는 걸로 배우면 재미는 있어도 실력은 안 늘 것 같았거든요. 상담 때 그 얘기를 했더니, 노래로 시작하되 가사에서 문법을 뽑아 쓴다고 하시더라고요. 실제로 그렇게 하셨습니다. 아이가 좋아하는 노래에 「〜たい」가 나오니까, 그걸로 "먹고 싶다" "가고 싶다"를 만들어보는 식이었어요.

한 달쯤 지나니 한글로 적던 걸 히라가나로 적기 시작했어요. 반년쯤 되니까 새 노래가 나오면 가사를 직접 찾아서 모르는 단어에 밑줄을 긋고 수업에 가져가더라고요. 시켜서 하는 게 아니라 자기가 궁금해서 하는 거라 속도가 다릅니다.

얼마 전에는 좋아하는 멤버한테 편지를 쓰겠다고 해서 같이 앉아서 썼어요. 다섯 줄짜리인데 두 시간 걸렸습니다. 다 쓰고 나서 한참을 들여다보더라고요.

수업 전에는 못 했던 것 → 지금7개월
  • 가사를 한글 발음으로 적어 외움히라가나·가타카나로 직접 받아 적습니다
  • 뜻은 전혀 모른 채 따라 부름가사에서 아는 단어를 골라내고 뜻을 설명합니다
  • 문장을 만들지 못함「〜하고 싶다」처럼 배운 형태로 자기 문장을 만듭니다
  • 일본어로 글을 써본 적 없음다섯 줄짜리 팬레터를 스스로 썼습니다
학부모 한마디 — 시키지 않아도 할 때가 많아졌습니다. 그게 학원과 달랐던 점인 것 같아요.
가사에서 문법 뽑기받아쓰기팬레터 쓰기새 노래 가져오기
3학
초등 3학년 아들 · 이○○ 학부모
주 1회 · 5개월 · 게임 좋아함, 오래 못 앉음
10분도 못 앉음 → 40분 함

"솔직히 일본어보다 40분을 앉아 있는 게 먼저였는데, 그게 됐습니다."

아들이 가만히 앉아 있는 걸 정말 힘들어합니다. 학습지도 몇 번 시켰다가 매번 싸움만 나서 접었어요. 일본어는 본인이 하고 싶다고 한 거라 한번 해보긴 했는데, 기대는 거의 안 했습니다.

첫 상담에서 제가 먼저 말씀드렸어요. 우리 애는 10분도 못 앉아 있는다고요. 선생님이 그럼 처음엔 10분만 하겠다고 하시더라고요. 나머지 시간은 게임 캐릭터 이름 읽기, 단어 카드 뒤집기 같은 걸로 채우고요. 그게 무슨 수업인가 싶었는데, 아이가 안 지겨워하니까 다음 주에 또 가더라고요.

아이가 하는 게임이 일본에서 만든 거라 캐릭터 이름이 다 가타카나예요. 그걸 읽고 싶어서 가타카나를 먼저 뗐습니다. 보통은 히라가나부터 한다는데 우리 애한테는 순서를 바꿔주신 거죠.

5개월 지난 지금은 40분을 앉아 있습니다. 일본어 실력보다 저는 이게 더 반가웠어요. 얼마 전에는 게임 화면에 나온 문장을 읽어보겠다고 한참 들여다보더라고요. 반은 못 읽었는데, 읽어보려고 한 것만으로도 저는 됐습니다.

수업 전에는 못 했던 것 → 지금5개월
  • 한자리에 10분을 못 앉아 있음40분 수업을 끝까지 앉아서 합니다
  • 일본 글자를 그림처럼 봄가타카나를 다 읽고, 히라가나도 대부분 읽습니다
  • 모르는 글자를 보면 바로 포기함화면에 나온 문장을 스스로 읽어보려고 합니다
  • 배운 걸 말로 못 함숫자와 물건 세는 말을 섞어서 말합니다
학부모 한마디 — 가타카나를 먼저 가르쳐주신 게 도움이 됐습니다. 순서를 아이한테 맞춰주셨어요.
가타카나 먼저10분에서 시작카드·게임으로 진행주 1회
6학
초등 6학년 딸 · 최○○ 학부모
주 2회 · 4개월 · 가족 오사카 여행 준비
인사만 앎 → 혼자 주문함

"식당에서 아이가 혼자 주문했어요. 저희 부부가 더 놀랐습니다."

여름에 가족 여행으로 오사카를 가기로 하면서, 아이가 몇 마디라도 하고 가면 재밌겠다 싶어 시작했습니다. 4개월밖에 안 남았으니 크게 기대한 건 아니었어요.

첫 수업에서 여행 계획을 물어보시더라고요. 어디 가는지, 뭘 먹고 싶은지요. 아이가 라멘이랑 타코야키 얘기를 했더니 그 뒤로 수업이 거기서 출발했습니다. 주문하는 말, 몇 명인지 말하는 말, 계산할 때 쓰는 말 순서로요. 물건 세는 말이 종류마다 다른 게 어렵다고 하던데, 그것도 여행에서 진짜 쓸 것 위주로만 골라주셨어요.

여행 가서 첫날은 아이가 부끄러워서 못 하겠다고 했어요. 그런데 둘째 날 타코야키 가게에서 갑자기 혼자 주문을 하더라고요. 저희 부부가 더 놀랐습니다. 점원분이 웃으면서 대답해주시니까 아이가 신이 나서 그다음부터는 계속 자기가 하겠다고 했어요.

여행 끝나면 그만둘 줄 알았는데 아직은 계속하겠다고 합니다. 이제 목표가 생겼대요. 다음에 갈 땐 길도 자기가 물어보겠다고요.

수업 전에는 못 했던 것 → 지금4개월
  • 인사말 두세 개만 앎가게에서 주문하고 인원수를 말합니다
  • 숫자를 못 셈1~10과 물건 세는 말을 상황에 맞게 씁니다
  • 일본 사람 앞에서 입을 못 뗌먼저 말을 걸고, 못 알아들으면 다시 물어봅니다
  • 글자를 못 읽음메뉴판에서 아는 단어를 찾아냅니다
학부모 한마디 — 여행 다녀오고 나서 조금 달라진 것 같아요. 말이 통한다는 걸 직접 겪어봐서인 듯합니다.
여행에서 쓸 말부터주문·계산 상황극세는 말 골라 쓰기4개월 단기
시작하는 방법

교재를 먼저 펴지 않습니다

아이마다 좋아하는 게 다릅니다. 그 안에 이미 일본어가 잔뜩 들어 있어서, 거기서 출발하면 외우라고 할 필요가 없습니다.

아이가 좋아하는 것

외우라고 하지 않아도,
"저거 아는 말인데?"부터 시작합니다.

이미 수십 번 들은 대사와 가사 안에 글자와 문법이 다 들어 있습니다. 아이에겐 공부가 아니라 알아보는 일이 됩니다.

📺

애니메이션

이미 대사를 외울 만큼 본 장면에서 짧은 한 줄을 고릅니다. 아는 소리라 글자가 훨씬 빨리 붙습니다.

좋아하는 장면 → 글자
🎧

제이팝

한글로 적어 부르던 가사를 직접 읽게 합니다. 자주 반복되는 표현을 뽑아 자기 문장으로 만들어 봅니다.

가사 → 문법
🎮

게임

캐릭터·아이템 이름이 대부분 가타카나입니다. 읽고 싶은 게 확실하니 순서를 바꿔 가타카나부터 갑니다.

화면 속 단어 → 가타카나
좋아하는 소재로만 끝내지 않습니다. 재미로 문을 열고, 글자와 기본 문형은 따로 챙깁니다. 그래야 다음 단계로 넘어갑니다.
진행 순서

커리큘럼

아이마다 속도가 달라서 주차는 늘 조정됩니다. 아래는 기준이 되는 흐름입니다.

첫 6개월

진도를 빼는 게 아니라,
칸을 하나씩 채웁니다.

아이는 자기가 얼마나 왔는지 눈으로 봐야 계속합니다. 채워진 칸이 늘어나는 게 다음 주에 오게 만드는 힘입니다.

1~6주차

글자 떼기 — 좋아하는 것에 나오는 글자부터

히라가나 46자를 순서대로 밀지 않습니다. 아이가 아는 단어에 들어 있는 글자를 먼저 잡아서, 첫날부터 뭔가를 읽게 만듭니다.

  • 좋아하는 캐릭터 이름·대사에 나오는 글자 우선
  • 게임을 좋아하는 아이는 가타카나부터 시작하기도 합니다
  • 쓰기는 하루 5분 넘기지 않습니다
이때쯤 — 자기 이름을 일본어로 쓰고 읽습니다
7~12주차

그날 바로 쓰는 말

인사, 숫자, 좋아하는 것 말하기처럼 집에서 바로 써먹을 수 있는 것들입니다. 써먹으면 안 잊습니다.

  • 아침·저녁 인사를 가족에게 실제로 해보기
  • 숫자 1~10, 나이와 학년 말하기
  • 「〜が すき」로 좋아하는 것 말하기
이때쯤 — 이름·나이·좋아하는 것을 이어서 말합니다
13~18주차

대사와 가사 안으로

이제 좋아하는 애니 대사나 노래 가사를 직접 읽습니다. 아는 단어를 골라내는 것부터 시작합니다.

  • 짧은 대사 한 줄을 읽고 뜻 확인하기
  • 가사에서 자주 나오는 표현 뽑아 자기 문장 만들기
  • 받아쓰기 — 들은 것을 글자로 옮겨 보기
이때쯤 — 좋아하는 장면 대사를 뜻을 알고 따라 말합니다
19~24주차

주고받는 대화로

혼자 말하는 것에서 주고받는 것으로 넘어갑니다. 상황을 정해놓고 역할을 나눠 해봅니다.

  • 가게에서 주문하기, 길 묻기 같은 상황극
  • 질문을 듣고 대답하기 (못 알아들었을 때 되묻는 말 포함)
  • 짧은 글 써보기 — 편지, 자기소개
이때쯤 — 다섯 줄 정도의 글을 스스로 씁니다
🗾 참고 자료

수업에서 쓰는 표, 그대로 올려둡니다

집에서 아이와 같이 보셔도 됩니다. 문법 용어 없이 바로 쓸 수 있는 것들만 모았습니다.

🗾 일본어 자료

기본 인사 표현표

배운 날 바로 씁니다. 아이가 집에 와서 가족에게 한 번씩 해보면 그날로 외워집니다.

하루에 쓰는 인사
상황일본어읽는 법
아침おはよう오하요안녕 (아침)
こんにちは곤니치와안녕하세요
저녁こんばんは곰방와안녕하세요 (밤)
고마울 때ありがとう아리가토고마워
미안할 때ごめんなさい고멘나사이미안해요
밥 먹기 전いただきます이타다키마스잘 먹겠습니다
헤어질 때またね마타네또 보자

숫자 읽기 — 읽는 법이 두 개인 숫자

4·7·9는 읽는 법이 두 가지입니다. 아이들이 처음 헷갈려 하는 지점이라 표로 놓고 익힙니다.

1~10
숫자읽는 법숫자읽는 법
1いち6ろく
27なな / しち
3さん8はち
4よん / し9きゅう / く
510じゅう

세는 말 — 무엇을 세느냐에 따라 달라집니다

한국어도 "한 마리, 한 권, 한 잔"처럼 달라지죠. 일본어도 똑같아서, 아이들은 오히려 이 설명을 금방 이해합니다.

자주 쓰는 것만
세는 것붙이는 말예 (하나)예 (둘)
사람〜にんひとりふたり
동물 (작은)〜ひきいっぴきにひき
책·공책〜さついっさつにさつ
얇고 납작한 것〜まいいちまいにまい
음료·컵〜はいいっぱいにはい

표기는 일본어 문법 사실에 따른 것이며, 수업에서는 아이가 실제로 쓸 것부터 골라 익힙니다.

1회 수업(50분)은 이렇게 씁니다
10분
15분
15분
10분
  • 지난 시간 확인 — 지난주에 배운 말을 게임처럼 다시 꺼내 봅니다.10분
  • 글자와 새 표현 — 새로 배우는 부분. 집중이 제일 잘 되는 구간에 배치합니다.15분
  • 좋아하는 소재로 적용 — 애니 대사, 노래 가사, 게임 화면에서 방금 배운 걸 찾아봅니다.15분
  • 말해보기 — 배운 말로 짧게 주고받습니다. 숙제는 5분 안쪽으로만 냅니다.10분
1

수업 시간은 아이 컨디션에 맞춥니다

학교와 다른 학원 일정을 먼저 확인하고 정합니다. 아이가 지쳐 있는 시간에 넣으면 몇 주 못 갑니다.

2

숙제는 짧게, 대신 매일

초등 아이에게 한 번에 많이 내면 미루다 안 합니다. 5분짜리를 매일 하는 쪽이 훨씬 남습니다.

3

월 1회 진행 상황을 알려드립니다

지금 어디까지 왔는지, 아이가 뭘 재미있어하고 뭘 힘들어하는지 정리해서 전해드립니다.

4

안 되는 날도 있습니다

아이가 그날따라 집중을 못 하는 날이 있습니다. 억지로 끌고 가지 않고 다른 방식으로 돌립니다. 그날 하나라도 남으면 된 겁니다.

대구남산동 초등학생일본어회화, 지금 어디서 막히는지 궁금하다면?

놀이로 시작하는 초등 일본어 대화

대구남산동 초등학생일본어회화 안내 이미지 — 일본어UP 1:1 맞춤 수업, 첫 수업 무료 체험
대구남산동 초등학생일본어회화 · 1:1 맞춤 일본어UP

대구남산동 초등 일본어 놀이형 수업

일본어를 공부로 느끼기 전에 재미있는 것으로 먼저 만나야 거부감 없이 오래 이어갈 수 있습니다.

놀이로 배우면 기억에 더 오래 남습니다

아이들은 재미있는 활동에서 배운 표현을 훨씬 오래 기억합니다. 게임이나 역할극처럼 맥락이 있는 상황에서 써본 표현은 단순 반복 암기보다 자연스럽게 머릿속에 남습니다. 표현을 쓸 상황을 만들어주는 것이 포인트입니다.

대구남산동 초등 일본어 대화 수업 활동들

간단한 역할극, 그림 보고 말하기, 질문 주고받기 같은 활동으로 실제 대화 상황을 만듭니다. 틀려도 괜찮은 분위기에서 말하기를 반복하다 보면, 일본어로 뭔가를 전했다는 경험이 하나씩 쌓입니다. 그 경험이 자신감의 출발점이 됩니다. 대구남산동 초등학생일본어회화가 챙기는 부분입니다.

흥미를 유지하는 수업이 결국 효과적입니다

억지로 하는 공부는 오래 가지 못합니다. 아이가 다음 수업을 기다리는 분위기가 만들어져야 꾸준히 이어집니다. 내용이 어렵지 않아도 즐겁게 참여하는 수업이 장기적으로 실력을 쌓아줍니다.

일본어를 어려워하는 아이에게 먼저 필요한 것

일본어를 어려워하는 아이에게 낯선 내용을 밀어붙이면 거부감이 더 강해집니다. 어려워하는 이유를 들여다보면 대부분 낯설거나 재미없었던 경험이 쌓인 경우입니다. 이럴 때는 내용보다 분위기를 먼저 바꾸는 편이 맞습니다. 대구남산동 초등 일본어 과외에서는 아이가 즐겁게 참여할 수 있는 활동부터 시작해, 일본어에 대한 거부감을 낮추는 것을 첫 목표로 둡니다. 흥미가 생기면 실력은 자연스럽게 따라옵니다.

꾸준함을 만드는 초등 일본어 학습 습관

대구남산동 초등 일본어 학습 습관 잡기

실력은 한 번에 늘지 않고 쌓여서 느는 것이라, 초등 시기에 매일 조금씩 하는 습관을 들여두면 이후가 크게 달라집니다.

습관이 잡히면 애쓰지 않아도 이어집니다

매번 마음먹고 시작하려면 힘들지만, 습관이 되면 정해진 시간에 저절로 하게 됩니다. 어릴 때 잡힌 학습 습관은 이후 다른 공부에도 그대로 이어집니다. 그래서 초등 시기의 습관 만들기가 특히 중요합니다.

대구남산동 초등 일본어 습관 만드는 방식

하루 10분처럼 부담 없는 분량을 정해 매일 같은 시간에 이어가게 합니다. 양을 늘리기보다 빠지지 않고 하는 것을 먼저 목표로 둡니다. 작아도 매일 이어진 것이 결국 큰 차이를 만듭니다.

작은 성취를 확인시켜 주기

대구남산동 초등학생일본어회화에서는 아이가 스스로 나아지는 것을 느껴야 습관이 유지됩니다. 지난주보다 읽을 수 있는 글자가 늘었다는 것을 짚어주면 동기가 생깁니다. 작은 성취를 확인하는 순간이 다음을 이어가게 만듭니다.

몰아서 하는 공부는 오래 못 갑니다

평소엔 손 놓다가 몰아서 하는 방식은 언어 학습과 잘 맞지 않습니다. 언어는 자주 만나야 익숙해지는데, 몰아서 하면 만나는 사이 간격이 너무 벌어집니다. 매일 짧게라도 이어가는 편이 결국 더 많이 남깁니다. 대구남산동 초등 일본어 과외에서는 부담 없는 분량으로 매일 이어가는 습관을 잡고, 작은 성취를 확인시켜 꾸준함을 만듭니다. 초등 때 잡은 학습 습관이 이후 몇 년을 좌우합니다.

노래와 챈트로 익히는 초등 일본어

대구남산동 초등 일본어 노래·챈트 수업

대구남산동 초등학생일본어회화에서는 리듬에 얹은 표현은 그냥 외운 것보다 훨씬 잘 붙기 때문에, 노래와 챈트는 초등 아이에게 효과 좋은 익히기 방법입니다.

리듬을 타면 저절로 외워집니다

멜로디에 얹힌 말은 뜻을 다 몰라도 신기하게 입에 먼저 붙습니다. 좋아하는 노래를 흥얼거리다 가사가 통째로 기억나는 것과 똑같은 원리입니다. 리듬이 지루한 반복을 즐거운 놀이처럼 바꿔주기 때문입니다.

대구남산동 초등 일본어 노래 활용 방식

인사나 숫자, 요일처럼 반복이 많은 표현을 노래나 챈트로 익힙니다. 다 함께 소리 내어 부르며 자연스럽게 여러 번 반복하게 됩니다. 몸을 움직이는 동작을 붙이면 어린아이일수록 더 잘 따라옵니다. 이것이 대구남산동 초등학생일본어회화의 기준입니다.

발음과 억양까지 함께 익힙니다

노래를 따라 부르다 보면 표현만이 아니라 억양과 리듬까지 자연스럽게 같이 들어옵니다. 일본어 특유의 소리 흐름을 몸으로 흉내 내게 되기 때문입니다. 딱딱하게 글자로 읽는 것보다 노래로 익힌 발음이 훨씬 부드럽고 자연스럽습니다.

재미없는 반복은 오래 못 갑니다

같은 표현을 앉아서 몇 번씩 읽게 하면 아이는 금세 지칩니다. 하지만 노래나 챈트로 바꾸면 같은 반복도 놀이처럼 느껴져 지치지 않습니다. 즐거운 반복은 횟수가 늘어도 아이가 스스로 다시 하려 합니다. 대구남산동 초등 일본어 과외에서는 반복이 필요한 표현을 노래와 챈트로 바꿔, 지루하지 않게 익히도록 진행합니다. 즐거운 반복이 결국 더 많이 남깁니다. 이것이 대구남산동 초등학생일본어회화의 기준입니다.

가족과 친구를 소개하는 초등 일본어

대구남산동 초등 일본어 인물 소개 수업

가족과 친구는 아이가 매일 떠올리는 대상이라, 이들을 일본어로 소개하는 연습은 말하기에 아주 자연스러운 출발점이 됩니다. 이것이 대구남산동 초등학생일본어회화의 기준입니다.

아는 사람 이야기라 할 말이 많습니다

낯선 주제와 달리 가족이나 친구는 아이가 이미 잘 아는 대상입니다. 누구인지, 어떤 사람인지 떠올릴 것이 많아 할 말이 자연스럽게 생깁니다. 할 말이 있으니 표현만 붙이면 문장이 술술 나옵니다. 이것이 대구남산동 초등학생일본어회화의 기준입니다.

대구남산동 초등 일본어 소개 표현 익히는 방식

이 사람은 누구입니다, 몇 명입니다 같은 기본 소개 문형부터 익힙니다. 가족 구성원을 하나씩 소개하며 인물 명사와 문형을 함께 반복합니다. 사진이나 그림을 두고 말하면 아이가 훨씬 실감 나게 연습합니다.

간단한 묘사까지 붙여보기

이름과 관계를 말한 뒤에는 어떤 사람인지 한마디 덧붙여봅니다. 친절하다, 키가 크다 같은 짧은 묘사를 붙이면 소개가 살아납니다. 앞서 익힌 형용사를 여기서 다시 쓰며 자연스럽게 복습됩니다.

혼자 문장만 외우면 실제 소개에서 막힙니다

교재 속 남의 가족 문장을 외우기만 하면 정작 자기 가족을 소개할 때 막힙니다. 외운 문장과 실제 하고 싶은 말이 서로 다르기 때문입니다. 자기 가족과 친구를 소재로 삼아야 하고 싶은 말이 분명해져 표현이 오래 남습니다. 대구남산동 초등 일본어 과외에서는 아이의 실제 주변 사람을 소재로 소개 연습을 진행합니다. 내 사람을 소개해본 경험이 진짜 말하기로 이어집니다.

대구남산동 초등학생일본어회화 선생님 선택 기준

대구남산동 초등학생일본어회화 선생님 선택 기준

선생님 한 사람이 학습자의 태도를 바꾸기도 하고, 반대로 자신감을 잃게 만들기도 합니다. 학력이나 경력만으로 강사를 고르기보다 학습자 눈높이에 맞게 설명하는 능력과 인내심까지 함께 확인해야 합니다. 첫 수업 무료 체험으로 직접 겪어보고, 맞지 않으면 부담 없이 바꿀 수 있는 환경이라야 제대로 된 시작이 가능합니다. 누구에게 배우느냐가 결국 학습의 질을 좌우합니다.

색깔과 모양으로 익히는 초등 일본어 형용사

대구남산동 초등 일본어 형용사 수업

색깔이나 크기 같은 형용사는 사물을 설명할 때 꼭 필요해서, 초등 단계에서 익혀두면 아이의 표현이 한층 풍부해집니다. 이것이 대구남산동 초등학생일본어회화의 기준입니다.

형용사가 있어야 말이 구체적입니다

명사만으로는 그냥 사물을 가리키는 데 그칩니다. 크다, 빨갛다 같은 형용사가 붙어야 어떤 것인지 구체적으로 전할 수 있습니다. 형용사를 익히면 같은 사물도 여러 가지로 설명할 수 있게 됩니다.

대구남산동 초등 일본어 형용사 익히는 방식

대구남산동 초등학생일본어회화에서는 赤い, 大きい처럼 눈에 보이는 색깔과 크기부터 그림과 함께 익힙니다. 실제 사물을 보며 형용사를 붙여 말해보면 뜻이 바로 와닿습니다. 반대말을 짝지어 익히면 한 번에 두 표현이 함께 잡힙니다.

い형용사와 な형용사 감 잡기

일본어 형용사는 크게 두 종류로 나뉘어 처음엔 헷갈립니다. 규칙을 먼저 외우기보다 자주 쓰는 형용사를 문장 속에서 반복해 감으로 익히는 편이 낫습니다. 감이 생긴 뒤에 두 종류의 차이를 정리하면 훨씬 쉽습니다.

형용사를 미루면 설명이 늘 단조롭습니다

형용사를 뒤로 미루면 아이의 말이 명사와 동사에만 머물러 단조로워집니다. 무엇을 봐도 그것이 있다 정도로만 말하게 되어 표현이 좀처럼 늘지 않습니다. 색깔과 크기, 느낌을 붙일 수 있어야 같은 상황도 다르게 설명하게 됩니다. 대구남산동 초등 일본어 과외에서는 눈에 보이는 형용사부터 그림과 함께 익혀, 아이의 설명이 구체적으로 자라도록 진행합니다. 형용사가 붙는 순간 표현의 폭이 확 넓어집니다.

🗾 일본어 자료

숫자 읽기 1~10 · 100 · 1000 — 읽는 법이 두 개인 숫자

4, 7, 9는 읽는 법이 두 가지라 상황에 따라 골라야 합니다. 100·1000 단위에서도 소리가 변합니다.

1~10
숫자읽기주의
1いち
2
3さん
4よん / し보통 よん. 4月은 しがつ
5
6ろく
7なな / しち보통 なな. 7月은 しちがつ
8はち
9きゅう / く보통 きゅう. 9月은 くがつ
10じゅう
100·1000 단위 소리 변화
읽기변화
100ひゃく기본
300さんびゃくひゃく → びゃく
600ろっぴゃくひゃく → ぴゃく
800はっぴゃくひゃく → ぴゃく
1000せん기본
3000さんぜんせん → ぜん
8000はっせん촉음화
일본어 문법 (언어 사실)
🗾 일본어 자료

조수사(助数詞) 표 — 세는 것마다 말이 달라집니다

일본어는 무엇을 세느냐에 따라 붙이는 말이 달라집니다. 게다가 1·3·6·8·10에서 소리가 변해 아이들이 특히 헷갈려 합니다.

자주 쓰는 조수사
세는 대상조수사123
사람ひとりふたりさんにん
얇고 평평한 것 (종이·표)いちまいにまいさんまい
작은 동물 (개·고양이)いっぴきにひきさんびき
가늘고 긴 것 (연필·병)いっぽんにほんさんぼん
책·노트いっさつにさつさんさつ
기계·자동차いちだいにだいさんだい
나이いっさいにさいさんさい
작은 물건 (사과·공)いっこにこさんこ
일본어 문법 (언어 사실)

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