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법동 일본어과외 · 1:1 맞춤

법동 일본어과외

같은 일본어라도 여행 회화와 JLPT 대비는 공부하는 방식이 전혀 다릅니다. 법동 일본어과외는 목적에 맞는 과정을 골라 1:1로 맞춰가는 수업입니다. 법동 일본어과외, 첫 상담에서 지금 위치부터 짚어드립니다.

레벨 진단
일본어 1:1 · 맞춤반
현재 → 목표현재 → 목표
취약 영역
약점
기본기
양호
실전 감각
약점
진단 결과 — 취약 영역부터 집중 설계
✓ 1:1 맞춤 커리큘럼✓ 첫 수업 무료 체험✓ 검증된 선생님
최종 업데이트

"안 들리는 게 아니라 문장을 끝까지 못 붙잡는 거였어요."

취업 준비생 · 한○○ · 법동 수강 · 3개월

수강 후기

어디서 막혔고, 무엇을 바꿨는지

과정이 달라도 막히는 지점은 사람마다 다릅니다. 법동 일본어과외에서 실제로 있었던 이야기를 과정별로 하나씩 골랐습니다.

왕초
32세 · 직장인 (여)
왕초보 → 주 2회 · 5개월
히라가나 3번 포기 → 다 읽음

"세 번을 접었는데, 이번엔 왜 됐는지 알 것 같아요."

냉장고에 히라가나 표가 붙어 있었습니다. 세 번째로 붙인 거였어요. 매번 あ부터 시작해서 た행 언저리에서 흐지부지됐고, 몇 달 지나 다시 마음먹으면 앞에 것도 흐려져 있어서 또 あ부터 시작했습니다.

첫 수업에서 매번 어디쯤에서 멈추셨냐고 물으셨어요. 생각해보니 항상 비슷한 자리였습니다. さ랑 ち가 헷갈리기 시작하는 즈음이요. 혼자 할 땐 확인해줄 사람이 없으니 그냥 넘겼는데, 그렇게 넘긴 게 쌓이면 뒷장을 넘길 자신이 없어지더라고요.

이번엔 순서를 버리고 헷갈리는 짝부터 갈라놨습니다. 4주 만에 정리가 됐어요. 실력 문제라기보다 순서 문제였나 싶었습니다.

"실력이 없었던 게 아니라 순서를 몰랐던 거였어요."

시험
34세 · 회사원 (남)
JLPT → 주 2회 · 6개월
N3 정체 2년 → N2 합격

"2년을 헤맨 이유가, 책에 나오는 말투랑 실제로 말하는 말투가 달라서였어요."

문제집만 세 권을 돌렸는데 N3에서 2년을 못 넘겼습니다. 퇴근이 늦으니 학원은 무리였고, 인강은 결제해놓고 3주쯤부터 안 켰어요.

첫 시간에 듣기 문제를 풀었는데 틀린 게 한쪽에만 몰려 있더라고요. 알고 보니 제가 이미 아는 단어였습니다. 우리도 "뭐 하고 있어?"를 그냥 "뭐해?"라고 하잖아요. 일본어도 똑같은데 저는 교재에 적힌 긴 형태만 외웠던 겁니다.

두 달 가까이 그것만 팠습니다. 모의고사에서 듣기가 먼저 올라왔고, 6개월 뒤에 N2를 붙었습니다.

"교재 말투랑 실제 말투가 다르다는 걸 그때 알았어요."

초등
초등 4학년 딸 · 학부모
초등 회화 → 주 2회 · 6개월
글자 모름 → 대사 따라 말함

"영화 보다가 '이거 저번에 배운 거다!' 하면서 저를 붙잡고 설명하더라고요."

아이가 지브리 영화를 몇십 번씩 돌려 봐요. 대사를 통째로 외워서 흉내는 내는데 무슨 뜻인지는 하나도 모르는 거예요. 그게 좀 아깝다는 생각이 들어서 알아봤습니다.

3학년 때 영어 학원을 두 달 만에 그만둔 적이 있어서 망설였는데, 체험 수업에서 선생님이 아이한테 제일 좋아하는 장면이 뭐냐고 물으셨어요. 그 장면 대사에 나오는 글자부터 시작하니 아이가 안 지루해했습니다.

6개월 동안 가기 싫다고 한 적이 거의 없었습니다. 저는 그게 제일 큽니다.

"좋아하는 걸로 시작하니 시키지 않아도 할 때가 많아졌어요."

실무
33세 · 무역회사 사무 (여)
직장인 실무 → 주 2회 · 9개월
번역기 메일 → 직접 작성

"거래처에서 메일이 좀 딱딱하시네요, 라는 말을 들었을 때가 시작이었어요."

업무 메일을 번역기로 썼습니다. 뜻은 통했으니까 문제없다고 생각했어요. 그러다 일본 거래처 담당자분이 통화 중에 지나가듯 말씀하셨습니다. 웃으면서 하신 말이라 넘어갔는데 계속 신경이 쓰였어요.

수업에서 제가 보냈던 메일을 몇 개 봤는데 문법은 대부분 맞다고 하셨습니다. 문제는 부탁하는 자리에서 명령처럼 읽히는 표현을 쓰고 있었던 거였어요. 번역기는 뜻만 옮기지 태도까지는 못 옮기더라고요.

지금은 급할 때 참고만 하고 문장은 제가 씁니다.

"번역기는 뜻만 옮겨요. 태도는 못 옮기더라고요."

과정 고르기

어디서부터 시작할지 먼저 정합니다

회화가 급한 분, 점수가 필요한 분, 글자부터 시작하는 분은 가야 할 길이 다릅니다. 상담에서 이것부터 정합니다.

🗣️

말이 트이는 게 목적이라면

여행, 드라마, 취미처럼 쓸 상황이 정해져 있으면 거기서 출발합니다. 문법을 다 끝내고 말하는 게 아니라 말하면서 필요한 문법을 챙깁니다.

왕초보 · 성인 회화
📊

점수가 필요하다면

기한과 목표 점수가 정해져 있는 경우입니다. 남은 기간에서 거꾸로 계산해 주차별 분량을 정하고, 약한 영역부터 배분합니다.

JLPT · JPT · EJU
🎒

아이가 시작한다면

애니메이션, 노래, 게임처럼 아이가 이미 좋아하는 것에서 출발합니다. 진도보다 계속 오게 만드는 게 먼저입니다.

초등 · 중등 · 고등
💼

업무에서 써야 한다면

메일, 전화, 회의처럼 당장 쓰는 자리부터 잡습니다. 경어를 먼저 정리하지 않으면 실무에서 계속 걸립니다.

직장인 실무
수업 방식

성향에 맞춰 즐겁게 수업합니다

사람마다 붙잡히는 방식이 다릅니다. 진도표를 따라가게 하는 게 아니라 그 사람에게 맞는 방식을 찾습니다.

🎯

진단부터 하고 시작합니다

첫 수업에서 지금 어디까지 되는지, 어디서 막혀 있는지를 확인합니다. 출발점이 어긋나면 무엇을 해도 시간이 샙니다.

🙂

틀려도 창피할 사람이 없습니다

1:1이라 반 전체가 쳐다볼 일이 없습니다. 열 번을 물어봐도 진도가 밀리지 않습니다. 그룹 수업에서 그만두는 이유가 대개 여기 있습니다.

📅

주 2회, 주 3회 — 상황에 맞춰 정합니다

학교나 회사 일정, 목표 시점에 맞춰 빈도를 정합니다. 무리한 일정으로 시작해 몇 달 만에 접는 것보다 지킬 수 있는 쪽이 낫습니다.

📝

다음 주 분량을 숫자로 정합니다

"열심히 하세요" 대신 "이번 주는 여기까지"를 드립니다. 범위가 애매하면 그 주는 그대로 버려집니다.

진행 순서

커리큘럼

과정과 목표에 따라 달라지지만, 큰 흐름은 아래와 같습니다. 실제 커리큘럼은 진단 결과를 보고 다시 짭니다.

1단계

진단과 방향 정하기

지금 수준과 목표, 기한을 확인합니다. 어느 과정으로 갈지, 무엇부터 손댈지를 여기서 정합니다.

  • 영역별로 지금 어디까지 되는지 확인
  • 목표 시점에서 거꾸로 계산해 기간 배분
  • 수업 빈도와 과제량을 생활에 맞춰 조정
이때쯤 — 무엇을 언제까지 할지가 정해집니다
2단계

기초 다지기

글자와 기본 문형처럼 빠지면 뒤가 무너지는 것부터 채웁니다. 이미 되는 부분은 빠르게 지나갑니다.

  • 글자 — 헷갈리는 짝 위주로 (완전 처음인 경우)
  • 기본 문형과 동사 활용
  • 흐려진 부분만 골라 다시 선명하게
이때쯤 — 짧은 문장을 스스로 만듭니다
3단계

목표에 맞춰 갈라지기

여기서부터 과정별로 길이 달라집니다. 회화면 말하기, 시험이면 유형 훈련으로 무게가 옮겨갑니다.

  • 회화 — 실제 속도 듣기, 상황별 대화 훈련
  • 시험 — 영역별 약점 보완, 기출과 시간 배분
  • 실무 — 경어, 메일, 전화·회의 상황
이때쯤 — 목표 상황에서 실제로 씁니다
4단계

점검하고 다시 짜기

주기적으로 변화를 확인하고 계획을 조정합니다. 목표가 바뀌면 커리큘럼도 다시 짭니다.

  • 일정 주기로 진행 상황 점검
  • 반복되는 오답이나 약점 집중 보완
  • 목표 변경 시 방향 재설계
이때쯤 — 다음 목표가 정해집니다
법동 일본어과외, 지금 어디서 막히는지 궁금하다면?

슬럼프 극복을 돕는 일본어

법동 일본어과외 안내 이미지 — 일본어UP 1:1 맞춤 수업
법동 일본어과외 · 1:1 맞춤 일본어UP

법동 일본어과외 슬럼프 극복

누구나 실력이 안 느는 듯한 슬럼프를 겪기 때문에, 이때 원인을 짚고 방향을 바꿔주면 다시 나아갈 수 있습니다. 이것이 법동 일본어과외의 기준입니다.

정체기는 누구에게나 옵니다

열심히 하는데도 실력이 제자리인 것처럼 느껴지는 때가 옵니다. 이 정체기는 어느 단계에 이르면 자연스럽게 찾아옵니다. 여기서 포기하지 않고 넘기는 것이 한 단계 위로 오르는 길입니다. 법동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

법동 일본어과외 슬럼프 진행 방식

같은 방식으로 무작정 더 애쓰기보다 무엇이 막혔는지 먼저 짚습니다. 약한 부분을 찾아 그에 맞게 방식을 바꿔 돌파합니다. 작은 성취를 확인시켜 흔들리던 마음을 다시 굳게 세웁니다. 법동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

막힌 지점에 맞춰 방식 바꾸기

정체기에 하던 방식만 그대로 반복하면 계속 같은 자리를 맴돕니다. 약한 부분에 맞춰 학습 방식 자체를 바꿔야 풀립니다. 접근 방식을 바꾸면 막혀 있던 부분이 조금씩 풀리기 시작합니다.

밀어붙이기만 하면 벽을 못 넘습니다

실력이 안 느는 듯한 답답함에 밀려 손을 놓아버리면 그대로 멈춥니다. 조금만 더 넘기면 오를 자리인데 정체기에서 포기하기 쉽습니다. 같은 방식만 반복하며 지치면 노력해도 성과가 안 보여 힘듭니다. 법동 일본어 과외에서는 원인을 짚고 방식을 바꿔 슬럼프를 넘게 돕습니다. 방향만 다시 맞으면 정체는 곧 성장으로 바뀝니다.

검증된 강사진과 함께하는 일본어

법동 일본어과외 강사진

누구에게 배우느냐가 학습의 질을 크게 좌우하기 때문에, 실력과 지도 경험을 갖춘 강사와 함께하는 것이 중요합니다. 이것이 법동 일본어과외의 기준입니다.

가르치는 사람이 중요합니다

같은 내용도 어떻게 설명하느냐에 따라 이해의 깊이가 크게 달라집니다. 잘 아는 것과 잘 가르치는 것은 서로 다른 능력이기 때문입니다. 그래서 실력과 지도 경험을 함께 갖춘 강사가 중요합니다.

법동 일본어과외 강사 진행 방식

학습자의 수준을 정확히 읽고 그에 맞게 설명을 조절해 진행합니다. 어디서 막히는지 짚어내 이해될 때까지 방식을 바꿔 설명합니다. 학습자가 스스로 이해했는지 확인하며 다음으로 넘어갑니다.

막힌 곳을 풀어주는 능력

좋은 강사는 학습자가 어디서 왜 막히는지 정확히 짚어냅니다. 막힌 원인을 찾아 그에 맞는 방식으로 풀어주는 것이 핵심입니다. 이렇게 막힌 곳을 풀어주는 능력이 있어야 학습자가 헤매지 않고 나아갑니다.

가르치는 능력이 없으면 배움이 더딥니다

아무리 일본어를 잘해도 가르치는 능력이 없으면 배우는 사람이 더딥니다. 학습자가 어디서 막히는지 못 읽으면 같은 설명만 되풀이하게 됩니다. 이해 여부를 확인하지 않으면 학습자가 모른 채 계속 넘어갑니다. 법동 일본어 과외에서는 실력과 지도 경험을 갖춘 강사가 진행합니다. 잘 가르치는 강사라야 배움이 빠르고 확실합니다.

목표 달성까지 함께 가는 일본어

법동 일본어과외 목표까지 동행

혼자 가면 중간에 지치기 쉽기 때문에, 목표에 닿을 때까지 곁에서 함께 가는 것이 큰 힘이 됩니다.

혼자 가면 지치기 쉽습니다

목표까지 가는 길은 길어서 혼자 가면 중간에 지치기 쉽습니다. 방향이 맞는지 불안하면 마음이 흔들려 멈추게 됩니다. 그래서 목표까지 곁에서 함께 가는 사람이 있으면 큰 힘이 됩니다.

법동 일본어과외 동행 진행 방식

목표까지 가는 길을 함께 그리고 단계마다 하나하나 이끌어 줍니다. 지칠 때는 격려로, 막힐 때는 방향으로 곁에서 붙잡아 줍니다. 목표에 점점 가까워지는 것을 확인시켜 끝까지 함께 갑니다.

흔들릴 때 붙잡아주기

긴 길을 가다 보면 누구나 흔들리고 지치는 순간이 찾아옵니다. 그럴 때 곁에서 붙잡아주면 흐름을 잃지 않고 이어갑니다. 곁에서 함께 가는 사람이 있으면 끝까지 가는 힘이 생깁니다.

혼자 두면 중간에 멈춥니다

긴 길을 혼자 가면 흔들리는 순간에 곁에서 붙잡아줄 사람이 없습니다. 방향이 불안하고 지치면 그대로 멈추게 되기 쉽습니다. 목표까지 함께 가지 않으면 조금만 힘들어도 놓아버립니다. 법동 일본어 과외에서는 목표에 닿을 때까지 곁에서 함께 갑니다. 곁에서 함께 가야 중간에 흔들리는 순간이 와도 끝까지 이어갈 수 있습니다. 법동 일본어과외가 챙기는 부분입니다.

목표에 기반해 학습을 설계하는 일본어

법동 일본어과외 목표 기반 설계

무엇을 위해 배우는지에 따라 학습 방향이 달라지기 때문에, 목표를 분명히 하고 그에 맞춰 설계하는 것이 효율적입니다.

목표가 방향을 정합니다

법동 일본어과외의 관점에서 보면 여행, 취미, 시험 등 목표에 따라 필요한 학습이 서로 다릅니다. 목표가 흐리면 무엇에 힘을 실어야 할지 방향이 잡히지 않습니다. 그래서 목표를 먼저 분명히 하는 것이 학습 설계의 시작입니다.

법동 일본어과외 목표 설계 방식

무엇을 언제까지 이루고 싶은지 구체적으로 함께 정합니다. 목표에 맞춰 어디에 시간을 집중할지 우선순위를 정합니다. 큰 목표를 작은 단위로 나눠 하나씩 이뤄가도록 차근차근 설계합니다.

목적에 맞게 집중하기

회화가 목표인데 시험 문법에만 매달리면 시간을 헛되이 씁니다. 목적에 맞는 부분에 집중해야 필요한 실력이 빨리 붙습니다. 목표에 맞춰 집중하면 같은 시간을 들여도 더 큰 성과를 냅니다.

목표 없이 하면 헛돕니다

뚜렷한 목표 없이 배우면 무엇을 위해 하는지 몰라 방향을 잃습니다. 목적과 안 맞는 부분에 시간을 쓰면 정작 필요한 실력이 안 붙습니다. 성취가 목표와 이어지지 않으면 이어갈 동기도 흐려집니다. 법동 일본어 과외에서는 목표를 분명히 하고 그에 맞춰 학습을 설계합니다. 목표가 있어야 학습이 헛돌지 않고 성과로 이어집니다.

법동 일본어과외 강사와의 소통

법동 일본어과외 강사와의 소통

궁금한 것을 그때그때 편하게 묻지 못하고 넘어가면 모르는 것이 그대로 계속 쌓입니다. 수업 중 궁금한 것을 언제든 편하게 물을 수 있어야 막힌 것을 그때그때 풀 수 있습니다. 학습 밖의 고민이나 어려움도 함께 나누면 원인을 찾아 방향을 조정할 수 있습니다. 강사와의 소통이 열려 있어야 학습이 어디서도 막힘없이 술술 풀립니다.

첫걸음부터 실전까지 이끄는 일본어

법동 일본어과외 첫걸음부터 실전

법동 일본어과외의 관점에서 보면 기초를 익히는 것과 실제로 쓰는 것은 다르기 때문에, 첫걸음부터 실전까지 이어서 이끌어야 진짜 실력이 됩니다.

기초와 실전은 이어져야 합니다

기초만 익히고 실전으로 이어지지 않으면 아는 것이 죽은 지식이 됩니다. 배운 것을 실제로 써봐야 비로소 살아 있는 실력이 됩니다. 그래서 기초부터 실전까지 끊김 없이 이어야 합니다.

법동 일본어과외 진행 방식

기초를 탄탄히 다진 뒤 배운 것을 곧바로 실전으로 이어 줍니다. 익힌 표현을 실제 상황에 써보며 쓰는 힘으로 바꿉니다. 기초와 실전을 오가며 아는 것이 곧 실력이 되도록 이끕니다.

배운 것을 실전으로

기초와 실전을 따로 떼어 두면 배운 것이 실제로 이어지지 않습니다. 배운 것을 바로 실전에 써봐야 자기 것으로 굳습니다. 둘을 이어주면 아는 것이 곧 쓸 수 있는 힘으로 바뀝니다.

기초만 하면 실전에서 안 나옵니다

기초만 쌓아두고 실전으로 이어가지 않으면 아는 것이 실전에서 안 나옵니다. 머리로 아는 것과 실제로 쓰는 것은 전혀 다르기 때문입니다. 실전으로 이어주지 않으면 기초가 죽은 지식으로 남게 됩니다. 법동 일본어 과외에서는 기초부터 실전까지 끊김 없이 이끌어 갑니다. 기초에서 실전까지 이어져야 비로소 진짜 실력이 됩니다.

🗾 일본어 자료

조수사(助数詞) 표 — 세는 것마다 말이 달라집니다

일본어는 무엇을 세느냐에 따라 붙이는 말이 달라집니다. 게다가 1·3·6·8·10에서 소리가 변해 아이들이 특히 헷갈려 합니다.

자주 쓰는 조수사
세는 대상조수사123
사람ひとりふたりさんにん
얇고 평평한 것 (종이·표)いちまいにまいさんまい
작은 동물 (개·고양이)いっぴきにひきさんびき
가늘고 긴 것 (연필·병)いっぽんにほんさんぼん
책·노트いっさつにさつさんさつ
기계·자동차いちだいにだいさんだい
나이いっさいにさいさんさい
작은 물건 (사과·공)いっこにこさんこ
일본어 문법 (언어 사실)
🗾 일본어 자료

오십음도 — 히라가나·가타카나 한눈에 보기

일본어의 출발점입니다. 청음 46자에 탁음·반탁음·요음까지 더하면 일본어의 소리 체계가 완성됩니다. 왼쪽이 히라가나, 오른쪽이 가타카나입니다.

청음 46자
あ단い단う단え단お단
あ행あ / ア (a)い / イ (i)う / ウ (u)え / エ (e)お / オ (o)
か행か / カ (ka)き / キ (ki)く / ク (ku)け / ケ (ke)こ / コ (ko)
さ행さ / サ (sa)し / シ (shi)す / ス (su)せ / セ (se)そ / ソ (so)
た행た / タ (ta)ち / チ (chi)つ / ツ (tsu)て / テ (te)と / ト (to)
な행な / ナ (na)に / ニ (ni)ぬ / ヌ (nu)ね / ネ (ne)の / ノ (no)
は행は / ハ (ha)ひ / ヒ (hi)ふ / フ (fu)へ / ヘ (he)ほ / ホ (ho)
ま행ま / マ (ma)み / ミ (mi)む / ム (mu)め / メ (me)も / モ (mo)
や행や / ヤ (ya)ゆ / ユ (yu)よ / ヨ (yo)
ら행ら / ラ (ra)り / リ (ri)る / ル (ru)れ / レ (re)ろ / ロ (ro)
わ행わ / ワ (wa)を / ヲ (wo)
ん / ン (n)
탁음·반탁음
あ단い단う단え단お단
が행が / ガ (ga)ぎ / ギ (gi)ぐ / グ (gu)げ / ゲ (ge)ご / ゴ (go)
ざ행ざ / ザ (za)じ / ジ (ji)ず / ズ (zu)ぜ / ゼ (ze)ぞ / ゾ (zo)
だ행だ / ダ (da)ぢ / ヂ (ji)づ / ヅ (zu)で / デ (de)ど / ド (do)
ば행ば / バ (ba)び / ビ (bi)ぶ / ブ (bu)べ / ベ (be)ぼ / ボ (bo)
ぱ행(반탁음)ぱ / パ (pa)ぴ / ピ (pi)ぷ / プ (pu)ぺ / ペ (pe)ぽ / ポ (po)
요음
기준
きゃ / キャ (kya)きゅ / キュ (kyu)きょ / キョ (kyo)
しゃ / シャ (sha)しゅ / シュ (shu)しょ / ショ (sho)
ちゃ / チャ (cha)ちゅ / チュ (chu)ちょ / チョ (cho)
にゃ / ニャ (nya)にゅ / ニュ (nyu)にょ / ニョ (nyo)
ひゃ / ヒャ (hya)ひゅ / ヒュ (hyu)ひょ / ヒョ (hyo)
みゃ / ミャ (mya)みゅ / ミュ (myu)みょ / ミョ (myo)
りゃ / リャ (rya)りゅ / リュ (ryu)りょ / リョ (ryo)
ぎゃ / ギャ (gya)ぎゅ / ギュ (gyu)ぎょ / ギョ (gyo)
じゃ / ジャ (ja)じゅ / ジュ (ju)じょ / ジョ (jo)
びゃ / ビャ (bya)びゅ / ビュ (byu)びょ / ビョ (byo)
ぴゃ / ピャ (pya)ぴゅ / ピュ (pyu)ぴょ / ピョ (pyo)
일본어 문자 체계 (언어 사실)

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